2016年4月28日、韓国・聯合ニュースによると、韓国人は学習にかける時間こそ経済開発協力機構（OECD）加盟国の中で最も長いが、学習の効率性で他国に劣っているとの研究結果が出た。

韓国職業能力開発院が発表した研究報告書によると、韓国人の平均学習時間はOECD加盟国で最も長かったが、言語能力と数理能力は中間レベルにとどまっており、効率が良くないことが分かる。また、学習態度の国際比較では、韓国は2．9点（5点満点）で23カ国中最も低かった。韓国人の学習態度に関する点数は教育水準の高さに比例しており、中卒以下は2．5点、高卒2．9点、大卒3．3点、修士以上3．7点との結果だった。

また、韓国人の職場での学習水準は1．85点でOECD平均の1．98点より低く、この評価が最も高かったフィンランドや米国（各2．23点）と大きな差が出た。

同報告書は、OECDが加盟23カ国の16〜65歳の男女13万9000人（韓国人6667人）を対象に12年に行った国際成人力調査の結果を分析したもの。

この報道に、韓国のネットユーザーからさまざまなコメントが寄せられている。

「勉強は嫌いでもやらなきゃいけないという意識があるから、長く机に向かっていても効率が上がらないんだ。これを変えるには、何かシステム的な変化が必要」

「韓国人は働く時間も長いけど給与は…」

「受験のための学業、大学のための学業、点数のための学業」

「適性に合った勉強をするのが重要なのに、韓国では適性を見極めるどころか、とにかく成績だけに命をかけている」

「勉強だけの問題じゃない。ほとんどすべての分野で根本的に生産性が低い。勤勉で誠実だけど、無駄なことをしてるということ」

「韓国人の勉強は探究目的ではなく良い大学に入るため」

「各国人が勉強する理由。北欧：趣味で学ぶ。ドイツ：勉強の素質がある人だけ学ぶ。米国：自己発展のために学ぶ。ヘル朝鮮（＝韓国）：生きるために学ぶ」

「勉強すると言ってぼんやり講義を聞いてる僕は、勉強しているのではない。むしろ講師が勉強しているようなもの」

「これって、研究したその人以外は昔からみんな知ってる事実だよ」（翻訳・編集/吉金）